Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler

2018

23

Eylül

Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler Uzmanlık Alanlarımız / Özel Eğitim

Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler
 
Anne ve Babalara Öneriler
POZİTİF MOTİVASYON
Çocuğa karşı pozitif, dostça, sevgiyle ve motive edici yaklaşmaya dikkat edin.
Sadece başarıyı değil gösterdiği çabayı da takdir edin.
Aynı anda birkaçına değil sadece bir konuya ya da bir eyleme yoğunlaşmasını sağlayın.
Geçmişte yaptığı hataları öne sürüp tazelemeyin. Bu, çocuğu demotive eder ve temel tutumunu da olumsuz etkiler.
Çocuğun özgüvenini güçlendirmek için anlamlı görevler ve sorumluluk verin.
Çocuğun olumlu niteliklerini kullanın: hoşgörü, yardımseverlik ve adalet duygularını ortaya çıkarın.
Çocuğun, yaşıtları ile ilişki kurmasına yardımcı olun (genellikle çocuklar sevilmeme korkusu yüzünden içine kapanık olur)

 

YAPILANDIRMA
Günlük, haftalık plan ve programlar hazırlayın (her bir faaliyet için ne, ne zaman ve nerede yapılacak gibi belirli bir plan ayarlayın)15.
KESİNLİK (AÇIK KURAL VE ROLLER)
Çocukla birlikte anlaşılır davranış kuralları belirleyin ve bunun sonuçlarını da mümkünse yazılı olarak ortaya koyun (uyulmaması durumundaki sonuçları değil).
Puanlama sistemi geliştirin: Özel durumlarda “Ödül Puanı” verin.
Belirli bir puana ulaşıldığında bir hediye veya istediği bir şeyle ödüllendirin.
Çocuğun yetiştirilmesi konusunda ve eğitiminde rolü olan herkesin, aynı fikirde olduğundan emin olun.
Öğretmenlerle iletişim kurun!

 

ANLAŞILIR, BASİT İLETİŞİM
Çocukla her zaman güvenli, sakin ve kararlı bir tonda konuşun (dostça, ama kesin).Mecazi, alaycı ya da agresif konuşmayın.
İletişim esnasında mümkün olduğunca temas kullanın. Örneğin konuşurken omza küçük bir dokunuş (Bu dokunuş çocuğun eğitime yönelmesini sağlar).
Kısa geri bildirimler kullanın (“tamam”, “iyi”, ”dur!” gibi).
Daima belirli bir netliğiniz olsun ve bunu koruyun, özellikle anlaşma yaparken.
Anlaşmazlıklarda ya da tartışmalarda doğrudan doğruya sonlandırmak üzerine gitmeyin. Bu durum çocuğun nabzının tekrar yükselmesine yol açar . Olguları ve kuralları uygulamak suretiyle sona erdirin.
Kurallara uyulmasını istediğinizde: bunun trafikteki önemli bir kural olduğunu tasavvur edin. Mimikler, ses tonu ve hareketlerinizle kesin kararlılığınızı ifade edin

 

EV ÖDEVLERİ İÇİN ÖNERİLER
Belirli bir süre kararlaştırın.
Kendine ait, derli toplu ve rahatsız edilmeyeceği bir çalışma ortamı sağlayın.
Ev ödevlerini kontrol edin.
Ev ödevlerini kısa aralıklı parçalara ayırın. Aralarda kısa molalar verin.
Sadece talep edilen şeyin yapılmasını isteyin. Önemsiz detayları görmezden gelin (Örneğin düzensiz el yazısı gibi).
Öncelikle kolay ödevlerden başlayın, ardından zor olan ve en son yine kolay olandan devam edin.
Çocuğunuz hata yapsa bile övün. Eleştirmeyin.
Lüzumsuz konuşmalar yapmayın
Ev ödevleri bittikten sonra, ertesi gün için çantasını hazırlamasını sağlayın
 
 
Referanslar
1. Prof. Dr. Eyüp Sabri ERCAN Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunda Epidemiyolojik Veriler Türkiye Klinikleri J Pediatr Sci 2010;6(2):1-5.
2. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Temel Kitabı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Derneği Yayınları: 3 ISBN:978-9944-0538-0-8.
3. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Doç Dr. Eyüp Sabri Ercan Doğan Kitap ISBN: 978-975-991-615-2.
4. Center for Disease Control and Prevention / Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD). Web:http://www.cdc.gov/NCBDDD/adhd/index.html.
5. Doç. Dr. Aynur Akay Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunda Etyopatogenez Türkiye Klinikleri J Pediatr Sci 2010;6(2):1-5.
6. National Institute of Mental Health. Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Bethesda (MD): National Institute of Mental Health, US Department of Health and Human Services; 2006. Web: http://www.nimh.nih.gov.
7. Amerikan Psikiyatri Birliği (APA) tarafından yayınlanan Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal El Kitabı 4. Baskı Yeniden Gözden Geçirilmiş Tam Metin Çeviri Editörü: Prof. Dr.Ertuğrul Köroğlu ISBN:9-789-753-001-496.
8. Dr. Pınar Öner, Dr. Özgür Öner, Dr. Ayla Aysev TTB Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 2003 cilt 12-sayı 3-Sayfa97-99.
9. Wehmeier et all. Effectiveness of Atomoxetine and Quality of Life in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder as Perceived by Patients, Parents, and Physicians in an Open-Label Study JOURNAL OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOPHARMACOLOGY Volume 17, Number 6, 2007 Pp. 813–829.
10. Perwien et all. Atomoxetine Treatment in Children and Adolescents with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: What Are the Long-Term Health-Related Quality-of-Life Outcomes? JOURNAL OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOPHARMACOLOGY Volume 16, Number 6, 2006 Pp. 713–724.
11. Mopelola A, Omoegun M.Peace. From Home to School for Children with Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD). Stud Home Comm Sci 2007;1(1):17-26.
12. Alonso N. Educación emocional para la familia. Encuentro de esencias. Producciones educación aplicada. Meksika, 2006.
13.Çocuk,Ergen ve Erişkinlerde Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Prof. Dr Erdal Işık; Doç. Dr. Yasemen Işık Taner 2009 ISBN:978-975-9118-14-3.
14. Hiperaktivite ve Dikkat Eksikliği Bozukluğu Doç. Dr. Osman Abalı 2009 ISBN:978-9944-350-37-2.

PROBLEM TARAMA ENVANTERİ

Çocuğunuzun Problemini Birlikte Değerlendirelim!

UZMANLIK ALANLARIMIZ

Yorum yazın

DİLGEM Eğitim Öğretim Danışmanlık ve Yayıncılık Ltd. Şti. Atatürk Mahallesi Girne Caddesi Zengin İş Merkezi No: 20 D: 7-9 Ataşehir / İSTANBUL

+90 (216) 456 42 42

dilgem@dilgem.com.tr

www.dilgem.com.tr

FOTO GALLERİ

  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf12.jpg
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf14.png
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf13.png
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf10.png
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf1.jpg
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf2.jpg
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf3.jpg
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf4.jpg
  • /upload/gallery/dilgem-dil-gelisim-merkezi-fotograf5.jpg