Sınıfta Disleksili Bir Öğrenci Olduğunu Anlamanın Yolları

Sınıfta Disleksili Bir Öğrenci Olduğunu Anlamanın Yolları

1. Sıralamada sorun yaşıyor mu?

2. “Benzer semboller”de sorun yaşıyor mu? (p-q / d-b / m-w / 6-9 vb.)

3.

  1. Harfleri saat yönünde mi yazıyor? (Genellikle yazımda saat yönünün tersi kullanılır.)
  2. Harfleri aşağıdan yukarı doğru mu yazıyor? Örn; 7, t, f, p, g, b, d)
  3. Büyük ve Küçük harfleri karıştırıyor mu?
  4. Bitişik el yazısı ile normal yazıyı karıştırıyor mu?
  5. b ve d harflerinin büyük yazımlarını küçük harf yazımlarına tercih ediyor mu?

4. Zaman sınırlaması koyulduğunda veya aşırı baskı altındayken dağılıyor mu?

5. Noktalama işaretlerini atlıyor mu?

6. Yazı tahtasında yazılanları defterine kopyalamakta sorun yaşıyor mu?

7. Çarpım tablosunu ezberlemesi mümkün görünüyor mu?

8. Zamanın birçok yönünü hatırlamakta zorlanıyor mu? (Saati söylemek, doğum gününü hatırlamak, haftanın günlerini saymak, yılın zamanlarını saymak vb.)

9. Yönergeleri takip etmekte zorlanıyor mu? Tekrar tekrar size ne söylediğinizi soruyor mu? Ne yapması gerektiğini tekrar tekrar hatırlatmanız gerekiyor mu?

10. Sözlü dilde sorunlar yaşıyor mu? İsimleri hatırlamakta zorluk yaşıyor mu?

11. Sınavlarda verilen zamanı kullanmayı, tahmin yürütmeyi veya gelişigüzel işaretleme yapmayı reddediyor mu?

12. Kendini geri çekiyor mu? Ya da ortama karışıyor mu?

13. Doğru heceleme yapabiliyor mu? Yoksa aradaki gizli sesleri atlıyor mu? (Örn; “ğ” kullanımı)

14. Matematikte işlem yaparken “ters yön” dendiğinde soldan sağa yönü mü tercih ediyor? Hesaplarken ters işlem uyguluyor mu? Hikaye problemlerinde ipuçlarını organize edebiliyor mu?

15. Konuşurken sesleri değiştiriyor mu? Ve işaret etmek için parmağını kullanıyor mu?

16. Dislektik çocuklar diğer çocuklara göre ortalama 5-6 kat daha yavaş çalışırlar. Başparmak kuralı uygulayın: Sınıfın kalanından 1/5 oranında daha az görev verin ve zamanla arttırın. Yapılan işin kalitesi miktarından önemlidir.

17. İşitsel dislektik bireyler asla duyduklarının doğru olduğundan emin değillerdir. Dale Jordan’a göre duyduklarının yalnızca %30-40’ını anlayabilirler.

18. Çizgili kâğıda alfabeyi yazmalarını izleyin. Tereddüt ediyor mu? Yazarken normal yazıdan bitişik yazıya geçiyor mu? Uygun/doğru harf şekilleri var mı? Uygun dizilimi var mı?

19. Sözcüklerin aynı veya farklı olduğunu söyleyebilme yetisi var mı? Kafiyeleri tanıma ve tekrarlama becerisi var mı?

20. Ödevleri, özellikle yazı ödevleri “Kuş karalamasına” benziyor mu? Çok fazla kırılma, çizilme ve yeniden yazma izi bulunuyor mu?

Bu durumların varlığını (veya birçoğunun varlığını fark ettiğinizde, öğrencinizi ayırıcı tanı için bir Dil ve Konuşma Terapistine (DKT) yönlendirmeniz gerekmektedir. Böylece DKT’nin vereceği uygun yönergelerle öğrencinize çok daha doğru bir şekilde yardımcı olabilirsiniz.

PROBLEM TARAMA ENVANTERİ

Çocuğunuzun Problemini Birlikte Değerlendirelim!

UZMANLIK ALANLARIMIZ

Yorum yazın

Müşteri destek ekibimiz sorularınızı cevaplamak için burada. Bize herşeyi sorabilirsiniz. WhatsApp ile size anında dönüş yapılacaktır.
Merhaba, size nasıl yardımcı olabilirim?

DİLGEM Eğitim Öğretim Danışmanlık ve Yayıncılık Ltd. Şti. Atatürk Mahallesi Girne Caddesi Zengin İş Merkezi No: 20 D: 7-9 Ataşehir / İSTANBUL

+90 (216) 456 42 42

dilgem@dilgem.com.tr

www.dilgem.com.tr

FOTO GALLERİ

  • /upload/gallery/cocugunuzda-kacirmayi-istemeyeceginiz-kritik-gelisimsel-donum-noktalari.jpg
  • /upload/gallery/dil-konusma-isitme.jpg
  • /upload/gallery/beynin-islevleri.jpg
  • /upload/gallery/bedenim-icin-guvenlik-kurallarim-.jpg
  • /upload/gallery/duyusal-sistemler.jpg
  • /upload/gallery/tree.jpg
  • /upload/gallery/artikulasyon-terapisi-basamaklari.jpg
  • /upload/gallery/yasam-kalitesi.jpg
  • /upload/gallery/afazili-bireylerle-nasil-iletisim-kurulmali.jpg
Türkçe Katalog Almanca Katalog