Döneme Göre Kekemelik Terapisi Fikirleri

Döneme Göre Kekemelik Terapisi Fikirleri

Okul Öncesi Kekemelik Terapisi

Dolaylı Terapi
Hızlı ve yavaş konuşmayı tanımlayın.
Çocuğa hızlı ve yavaş konuşma alıştırması yaptırın.
Yavaş, pürüzsüz, abartılı konuşma pratiği yapın.


Doğrudan Terapi
Terapistin konuşmasındaki inişli çıkışlı ve yumuşak sesleri tanımlayın.
Çocuğa inişli çıkışlı ve akıcı konuşma pratiği yaptırın.
Çocuğun konuşmasını oyun sırasında inişli çıkışlı veya akıcı olarak tanımlayın.
Çocuğa konuşmasının inişli çıkışlı veya akıcı olup olmadığını sorun.

 

Müdahale Koşulları
Akıcı konuşmayı övün, güçlendirin ve yumuşak konuşma için doğrudan düzeltici geri bildirimlerde bulunun.
Çocuğun, terapide ilerlediğine ya da gerilediğine, uyum sağladığına ya da sağlayamadığına dair işaretleri daima izleyin.

 

İlköğretim Dönemi Kekemelik Terapisi

Solunum Sistemi Hakkında Bilgi Edinin
Solunum sistemi hakkında bir ders yaparak başlayın. Resimler, çizelgeler, modeller ya da elinizde ne varsa kullanın. Solunum ve soluk almanın yanı sıra öğrencilerle derin ve sığ nefes alıp verme alıştırması yapın. Tek bir kelime söylerken nefesler hakkında ve nasıl konuşacağımız hakkında konuşun. Derin bir nefes alarak pratik yapın ve sonra yavaşça nefes verin. Yavaş yavaş nefes alıp verirken daha uzun cümleleri ve kelimeleri kullanması giderek artar. Konuşmalar sırasında solunum zamanlaması hakkında konuşun (ne zaman nefes alacağınız).

Oyun Oynarken Akıcı ve Uzun Süreli Konuşmalar Yapın
Sahip olduğunuz oyunları seçin ve bu oyunlar sırasında düzgün ve uzun süreli konuşmalar kullanarak pratik yapın. Örneğin, çocuklarınızın “Go Fish” oyununda “Bir… var mı?” diye sorarken konuşmalarını yavaşlattıklarından ve uzattıklarından emin olabilirsiniz. Veya bir zar ve piyon oyununa katılmalarını ve ne olduğunu açıklamak için yavaş ve yumuşak konuşmalarını kullanmalarını sağlayabilirsiniz (örneğin: “Dört attım. Dört boşluk bırakacağım”).
 

Kekemelik Çeşitlerini Öğrenin
Öğrencilerin farklı kekemelik türleri hakkında bilgilenmelerine ve kendisinin hangileri yaptıklarını öğrenmelerine yardımcı olun. Ne zaman kekelediklerini ve ne tür kekemelikleri olduğunu anlamalarına yardımcı olun. Onları hassaslaştırmamak için farklı kekemelik pratikleri uygulayın.

Öğrencilere Kekemelik Modifikasyon Tekniklerini Öğretin
Öğrencilerin, bir kekemeliği (hazırlık seti) beklerken, kekelemenin ortasında (çekip çıkma) ya da kekemelik yapıp hareket edememe (iptal etme) durumlarında kullanabilecekleri farklı teknikleri öğrenmelerine yardımcı olun. Oyun oynarken bunları göstermeye çalışın (kekelemiş gibi yapın, böylece bir teknik kullanabilirsiniz).

Ortaokul / Lise Dönemi Kekemelik Terapisi

Konuşma Değişikliği (Akıcılık Şekillendirme) Teknikleri:
Konuşma modifikasyonu (akıcılık şekillendirme dahil) stratejileri (Bothe, 2002; Guitar, 1982, 2013), konuşma üretiminin zamanlaması ve gerginliğinde değişiklik yapmayı amaçlayan veya heceler ile kelimeler arasındaki duraklama zamanlamasını değiştiren çeşitli teknikler içerir. Bu modifikasyonlar, belirli bir kelimenin akıcı biçimde üretilmesi beklenip beklenmediğine bakılmaksızın kullanılır.

Konuşma değişikliği ile ilgili stratejiler şunlardır:
 

  • Hız kontrolü,
  • Sürekli fonasyon,
  • Uzatılmış heceler,
  • Kolay başlangıç
  • Hafif artikülatör temas.

Uygun duraklatma kullanımı da dahil olmak üzere diğer konuşma modifikasyon stratejileri, sadece akıcı konuşma üretimi olasılığını artırmak için değil, aynı zamanda genel iletişim becerilerini (örneğin anlaşılırlık, mesaj netliği vb.) geliştirmek için kullanılır. Duraklatma, iletişim becerilerini geliştirmek için kullanıma ek olarak aynı zamanda etkili bir kontrol yöntemidir.

Çocuğun bu teknikleri kullanma konusunda bilinçli olabileceğini unutmayın.

Kekemelik Değişikliği Stratejileri (Fiziksel Gerilimi / Mücadeleyi Azaltma)
Konuşma mekanizmasında fiziksel gerginliğin nerede olduğunu belirleyin ve gerginliğin bırakılması için çalışmalar yapın.

Geleneksel kekemelik modifikasyonu stratejileri hazırlık seti, çekilme ve iptali içerir. Çocuğun, gerginliği ve mücadeleyi azaltması için ayarlamalar yapmadan önce, olayın öncesinde, esnasında veya sonrasındaki eşitsizlik momentinin tanımlanması gerekir. Seçilen belirli strateji, vakanın olumsuz “yakaladığı” zamana, bir anı takip etmesine veya beklenmedik anları tahmin etmesine bağlı olacaktır (Van Riper, 1973).

Konuşma stratejileri gibi bu stratejiler, hem dilsel taleplere hem de çevrenin streslerine göre değişen konuşma hiyerarşisi boyunca ortaya çıkar.

Olumsuz Tepkileri Azaltma Stratejileri (Kişisel ve Çevresel Bağlam)
 

  • Duyarsızlaştırma
  • Bilişsel yeniden yapılandırma
  • Kendini Açma
  • Destek Grubu

Kaynakça
https://www.speechandlanguagekids.com/stuttering-therapy-activity-ideas/

PROBLEM TARAMA ENVANTERİ

Çocuğunuzun Problemini Birlikte Değerlendirelim!

UZMANLIK ALANLARIMIZ

Yorum yazın

Müşteri destek ekibimiz sorularınızı cevaplamak için burada. Bize herşeyi sorabilirsiniz. WhatsApp ile size anında dönüş yapılacaktır.
Merhaba, size nasıl yardımcı olabilirim?

DİLGEM Eğitim Öğretim Danışmanlık ve Yayıncılık Ltd. Şti. Atatürk Mahallesi Girne Caddesi Zengin İş Merkezi No: 20 D: 7-9 Ataşehir / İSTANBUL

+90 (216) 456 42 42

dilgem@dilgem.com.tr

www.dilgem.com.tr

FOTO GALLERİ

  • /upload/gallery/cocugunuzda-kacirmayi-istemeyeceginiz-kritik-gelisimsel-donum-noktalari.jpg
  • /upload/gallery/dil-konusma-isitme.jpg
  • /upload/gallery/beynin-islevleri.jpg
  • /upload/gallery/bedenim-icin-guvenlik-kurallarim-.jpg
  • /upload/gallery/duyusal-sistemler.jpg
  • /upload/gallery/tree.jpg
  • /upload/gallery/artikulasyon-terapisi-basamaklari.jpg
  • /upload/gallery/yasam-kalitesi.jpg
  • /upload/gallery/afazili-bireylerle-nasil-iletisim-kurulmali.jpg
Türkçe Katalog Almanca Katalog