SCERTS® Modeli: Otizmde Sosyal İletişim, Duygusal Düzenleme ve Etkileşimsel Destek – Teori ve Uygulama

SCERTS® Modeli: Otizmde Sosyal İletişim, Duygusal Düzenleme ve Etkileşimsel Destek – Teori ve Uygulama

Otizm müdahale yaklaşımları arasında SCERTS® Modeli yalnızca davranışları değil, çocuğun iletişim biçimi, duygusal durumu ve çevresindeki yetişkinlerin destek kapasitesini de bütünsel olarak hedef alan, kanıta dayalı ve disiplinlerarası bir çerçeve sunar. Türkiye'de ilk kez sunulacak olan SCERTS®, uluslararası alanda referans modeli olmuştur. Bu iki günlük eğitimde katılımcılar, modelin kuramsal temelini öğrenip, doğal etkinlikler içinde destek stratejileri geliştirmeye yönelik uygulamalı beceriler edinecekler. Eğitim, modelin yaratıcılarından biri olan Dr. Amy Laurent tarafından sağlanacaktır.

Temel Kazanımlar

SCERTS® Modeli'nin üç temel alanını (Sosyal İletişim, Duygusal Düzenleme, İşlemsel Destek) ve bunların birbiriyle ilişkisini tanımlayabileceksiniz.

Otizmin nörogelişimsel temellerini ve farklı gelişimsel evrelerdeki temel güçlükleri kavrayabileceksiniz.

Gelişimsel evreye uygun, işlevsel ve anlamlı hedefler ile destekleri belirleme becerisi kazanabileceksiniz.

SCERTS® Gözlem ve Eylem Planlama Formu'nu kullanarak grup ve bireysel ortamlarda aktif katılımı destekleyen programlar tasarlayabileceksiniz.

Kişilerarası destek ve öğrenme desteği stratejilerini doğal etkinliklere yerleştirme becerisi geliştirebileceksiniz.

Eğitim İçeriği

SCERTS® (Social Communication, Emotional Regulation, Transactional Support), otizm spektrumundaki bireylerin ve ailelerinin karşılaştığı temel güçlükleri doğrudan hedef alan, kanıta dayalı ve disiplinlerarası kapsamlı bir eğitim çerçevesidir. Geleneksel davranışçı yaklaşımlardan farklı olarak çocuğun doğal bağlamlarda kendiliğinden iletişim kurmasını, duygusal durumunu düzenleyebilmesini ve anlamlı ilişkiler geliştirmesini öncelikli kılar. Bu iki günlük eğitimde modelin kuramsal temelleri ve uygulama boyutu birlikte ele alınacaktır.

● SCERTS® Modeli'nin temel değerleri ve yol gösterici ilkeleri

● Otizmin "içten dışa" anlaşılması: nörogelişimsel temeller

● Sosyal gelişimin nörogelişimsel temelleri ve otizmdeki temel güçlükler

● Üç temel alan: Sosyal İletişim (SC), Duygusal Düzenleme (ER) ve İşlemsel Destek (TS)

● Gelişimsel evreler: sözcük öncesi, dil gelişimi ve konuşma düzeyi

● Alanlar arasındaki karşılıklı ilişkiler ve sosyal iletişimsel yetkinlik üzerindeki etkileri

● SCERTS® Gözlem ve Eylem Planlama aracına giriş

● Video vaka örnekleri üzerinden uygulama gösterimi

● İşlemsel Destek alanının derinlemesine incelenmesi: kişilerarası destek ve öğrenme desteği

● İletişim partnerlerinin etkileşim stillerinin sosyal iletişimsel yetkinlik üzerindeki etkisi

● SCERTS® Gözlem ve Eylem Planlama Formu ile grup ortamlarında aktif katılım tasarımı

● SCERTS® Etkinlik Planlama Formu ile bireysel öğrenenler için program geliştirme

● Sözcük öncesi, gelişmekte olan dil ve konuşma düzeyindeki öğrenenlerin kendine özgü ihtiyaçları

● Hedeflerin gelişimsel evreye ve işlevsel gereksinimlere göre belirlenmesi

● Destek stratejilerinin doğal rutinler ve etkinlikler içine yerleştirilmesi

● Etkileşimli tartışma ve vaka çalışmaları

Kimlere Yönelik?

Psikolojik Danışmanlar ve Psikologlar

Otizm alanında çalışan eğitimciler ve okul yöneticileri

Okul Öncesi Öğretmenleri

Özel Eğitim Öğretmenleri ve Uzmanları

Aile Danışmanları

Çocuk Gelişimi Uzmanları

Dil ve Konuşma Terapistleri

Ergoterapistler

Fizyoterapistler

Pediatri Hemşireleri

İlgili bölümlerin son sınıf öğrencileri

Eğitmen Hakkında

Amy Laurent, PhD, OTR/L, gelişim psikolojisi alanında doktora derecesine sahip,  bir pediatrik ergoterapisttir. Otizm spektrum bozukluğu ve ilişkili gelişimsel farklılıklar alanında uzmanlaşmış olan Dr. Laurent, SCERTS® Modeli'nin ortak yazarlarından biridir. Erken müdahale ekipleri, okul ekipleri ve ailelerle işbirliği içinde çalışmakta; çocukların ev, okul ve toplum ortamlarında aktif katılımını ve öğrenmesini destekleyen eğitim programları ve çevreler oluşturmaya odaklanmaktadır. Otistik toplulukla iş birliği içinde geliştirilen erişilebilir kaynaklar, danışmanlık ve eğitim hizmetleri sunan Autism Level UP! girişiminin kurucu ortağı ve eş direktörüdür. Rhode Island Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğretim görevlisi olarak görev yapmakta, ABD genelinde ve uluslararası düzeyde SCERTS® Modeli, duygusal düzenleme ve nöroçeşitlilik konularında eğitimler vermektedir.

Önemli Notlar ve Uyarılar

·       Bu eğitimde, İngilizceden Türkçeye anında (simültane) çeviri hizmeti verilecektir.